本文摘要：私信回复【福利】领取电子档教学设计论语十二章【教学目的】知识和能力目的：1．学习重点文言词语，解读各则语录，造就学生阅读明白文言文的能力；2．相识《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。历程和方法目的：1.通过互助探究、体验反思学习经典的原创精神。 2. 联系自身学习履历，体会课文富厚精彩的内蕴，规矩学习态度，革新学习方法。情感态度和价值观目的：通过学习能够正确认识并实时调整自己的学习方法和态度；引发热爱民族经典文化的热情。

私信回复【福利】领取电子档教学设计论语十二章【教学目的】知识和能力目的：1．学习重点文言词语，解读各则语录，造就学生阅读明白文言文的能力；2．相识《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。历程和方法目的：1.通过互助探究、体验反思学习经典的原创精神。

2. 联系自身学习履历，体会课文富厚精彩的内蕴，规矩学习态度，革新学习方法。情感态度和价值观目的：通过学习能够正确认识并实时调整自己的学习方法和态度；引发热爱民族经典文化的热情。

【教学重点】1.通过学习重点文言词语，明白各则语录，造就学生阅读明白文言文的能力。2.联合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；引发热爱民族经典文化的热情。【教学难点】明白课文所蕴含的深刻哲理，并造就学生把所学知识、原理付之于实践的意识。

【教学方法】 诵读法、互助探究学习法；分类整理归纳法。【教学准备】多媒体课件【教学用时】三课时【教学历程】第一课时【教学要点】学习、明白并背诵前三则【教学步骤】一、导入：同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾泛起过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极名贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化发生了庞大的影响。纵然在今天，它依旧光线四射，熠yì熠生辉。

现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部门《〈论语〉十二则》。二、作家、作品简介：《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化发生了庞大影响。纵然在今天，其英华部门依然为人们所效法。

现在我们就来学习它的节选部门《〈论语〉十则》。孔子（前551—前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的首创人。名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。

其思想焦点是“仁”，“仁”即“爱人”。他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。

主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心憧憬的“大同”理想。他不求仕，集中精神从事教育及文献整理事情。

一生造就门生三千余人，身通六艺（礼、乐、射、御、书、数）者七十二人。在教学实践中，总结出一整套教育理论，如因材施教、学思并重、闻一知十、启发诱导等教学原则和学而不厌、诲人不倦的教学精神，及“知之为知之，不知为不知”和“不耻下问”的学习态度，为后人所称道。

孔子一生的主要言行，经其门生和再传门生整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。三、初读前三则，扫除语言障碍人不知而不愠(yùn) 不亦说(yuè邑)乎 三省(xǐng)吾身 传(chuán)不习乎1.教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

2.学生自由朗读，齐读。四、探究学习、明白并背诵前三则第一则 子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?” 1.联合注释明白课文，掌握重点字词。时：定时； 说：愉快、兴奋； 朋：志同道合的人； 知：相识； 愠：发怒、生气；君子：道德上有修养的人。

2.小组互助翻译译文 孔子说：“学了又定时训练，不是很喜悦吗?有朋侪从远方来，不是很快乐吗?人们不相识我，我却不怨恨，不生气，不是一个品德高尚的人吗?”3.明白这则文字所讲内容。第一句讲的是学习的方法。

第二句讲的是学习的兴趣。第三句讲的是为人态度，属于小我私家修养规模。4.朗读、背诵。

第二则 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋侪交而不信乎？传不习乎？”1.联合注释明白课文，掌握重点字词。三：多次； 省：反省； 为：替、帮； 谋思量事情； 忠：经心勉力； 信：真诚，老实；传：老师教授的知识； 习：温习。2.小组互助翻译：译文 曾子说：“我天天多次地反省自己：替别人谋划是否经心勉力呢？跟朋侪往来是否老实呢？老师教授的学业是否温习过呢？”3.明白这则文字所讲内容。

讨论思想品德修养。4.朗读、背诵。第三则 子曰：“吾十又五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”1.联合注释明白课文，掌握重点字词。(1)有：同“又”。

(2)立：站得住的意思。(3)不惑：掌握了知识，不被外界事物所疑惑。

(4)天命：指不能为人力所支配的事情。(5)耳顺：对此有多种解释。一般而言，指对那些于己倒霉的意见也能正确看待。(6)从心所欲不逾矩：从，遵从的意思；逾，越过；矩，规则。

2.小组互助翻译译文 孔子说：“我十五岁立志于学习；三十岁能够自立；四十岁能不被外界事物所疑惑；五十岁明白了天命；六十岁能正确看待种种言论，不以为不顺；七十岁能随心所欲而不越出规则。”详解 孔子说：“我童年学习，到了十五岁时立下了求学的志向，三十岁时学问和处事都可以在社会上立身了。四十岁时学问上的问题都能清楚明确，立身处事有坚定的原则，不会被外界左右。五十岁时我知道了天命，知道了天给予我的使命职责和运气。

六十岁时我听到顺耳话能够分辨是非，听到逆耳话能够明白他人，对种种人的种种话都能分辨取舍。七十岁时我的心灵和行为都到达了自由王国的田地，行随心至，从不越过仁的规范。”3.明白这则文字所讲内容。

在本章里，孔子自述了他学习和修养的历程。这一历程，是一个随着年事的增长，思想境界逐步提高的历程。就思想境界来讲，整个历程分为三个阶段：十五岁到四十岁是学习领会的阶段；五十、六十岁是放心立命的阶段，也就是不受情况左右的阶段；七十岁是主观意识和作人的规则融合为一的阶段。在这个阶段中，道德修养到达了最高的境界。

孔子的道德修养历程，有合理因素：第一，他看到了人的道德修养不是一朝一夕的事，不能一下子完成，不能搞突击，要经由长时间的学习和磨炼，要有一个循序渐进的历程。第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，自觉地遵守道德规范，而不是委曲去做。这两点对任何人，都是适用的。

拓展：“二十弱冠,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十花甲子,七十古来稀,八十为耄耋之年”常用来指代年事。4.朗读、背诵。

【作业部署】温习、背诵前三则。第二课时【教学要点】学习、明白并背诵第四至第八则【教学步骤】一、学生默写《论语》第一、二、三则二、初读第四至第八则，扫除语言障碍罔（wǎng） 殆（dài） 箪：（dān） 曲肱（gōng）1.教师朗读示范。

学生体会语气、语调、停顿等。2.学生自由朗读，齐读。三、探究学习、明白并背诵第四至第八则第四则 子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”(《为政》) 1.联合注释明白课文，掌握重点字词。故：学过的知识； 知新：获得新的明白和体会； 可：可以； 以凭借； 为：做。

2.小组互助翻译译文 温习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。这样，就可以做老师了。3.明白这则文字所讲内容。

这一则也是讲学习方法，强调独立思考的须要性，因为只“温故”而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。一定要将知识融会领悟，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。

“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大孝敬之一，他认为，不停温习所学过的知识，从而可以获得新知识。这一学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不行否认的适应性。人们的新知识、新学问往往都是在已往所学知识的基础上生长而来的。

因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。4.朗读、背诵。第五则 子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。

”(《为政》)1.联合注释明白课文，掌握重点字词。罔：疑惑，感应渺茫而无所适从； 殆：有害。2.小组互助翻译译文 只念书而不愿动头脑思考，就会感应疑惑；只是一味梦想而不愿念书，就会有疑惑。3.明白这则文字所讲内容。

这一则也是讲学习方法，论述学习和思考的辩证关系，认为二者不行偏废。学习和思考相联合，才气有所得。4.朗读、背诵。

第六则 子曰：“贤哉，回也！一箪(1)食，一瓢饮，在陋巷(2)，人不堪其忧，回也不改其乐(3)。贤哉回也。

”(《雍也》)1.联合注释明白课文，掌握重点字词。(1)箪：音ｄāｎ，古代盛饭用的竹器。(2)巷：此处指颜回的住处。(3)乐：乐于学。

2.小组互助翻译译文 孔子说：“贤德啊，颜回！一箪干粮，一瓢凉水，居住在简陋的巷子里，换了别人一定不堪忍受这种贫困忧苦的生活，可是颜回啊，从来不知因此而改变自己勤学乐善的快乐。贤德啊，颜回！”3.明白这则文字所讲内容。

本章中，孔子又一次歌颂颜回，对他作了高度评价。这里讲颜回“不改其乐”，这也就是贫贱不能移的精神，这里包罗了一个具有普遍意义的原理，即人总是要有一点精神的，为了自己的理想，就要不停追求，纵然生活清苦困窘也自得其乐。此章孔子回环曲折，一说两叹，高度赞扬了颜回安贫乐道的高尚品质，情真意切，感人至深，流传很广，险些妇孺皆知。4.朗读、背诵。

第七则 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)1.联合注释明白课文，掌握重点字词。知：明白、相识； 好：喜欢； 乐：以……为乐。

2.小组互助翻译译文 孔子说：“明白它的人，不如喜好它的人；喜好它的人，又不如以它为乐的人。”3.明白这则文字所讲内容。这里，孔子强调了学习兴趣的重要性：有了浓重的兴趣，我们才会坚韧不拔，持之以恒地去努力。

孔子在这里没有详细指明白什么，看来是泛指，包罗学问、武艺等。孔子正是这一点的身体力行者，孔子听《韶乐》，“三月不知肉味，”即为明证。4.朗读、背诵。第八则 子曰：“饭疏食(1)饮水，曲肱(2)而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）1.联合注释明白课文，掌握重点字词。(1)饭食，饭，这里是“吃”的意思，作动词。疏食即粗粮。

(2)曲肱：肱，音ｇōｎｇ，胳膊，由肩至肘的部位。曲肱，即弯着胳膊。

2.小组互助翻译译文 孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，兴趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”3.明白这则文字所讲内容。孔子尽力提倡“安贫乐道”，认为有理想、有志向的君子，不会总是为自己的吃穿住而奔忙的，“饭疏食饮水，曲肱而枕之”，对于有理想的人来讲，可以说是乐在其中。

同时，他还提出，不切合于道的功名利禄，他是坚决不予接受的，看待这些工具，如天上的浮云一般。这种思想深深影响了古代的知识分子，也为一般老黎民所接受。

拓展：饭蔬饮水：后因以“饭蔬饮水”形容清心寡欲、安贫乐道的生活。4.朗读、背诵。【作业部署】 温习背诵第四至第八则。第三课时【教学要点】学习、明白并背诵第九至第十二则【教学步骤】一、学生默写《论语》第四至第八则二、初读第九至第十二则，扫除语言障碍博学而笃（dú）志1.教师朗读示范。

学生体会语气、语调、停顿等。2.学生自由朗读，齐读。

三、探究学习、明白并背诵第九至第十二则第九则 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)1.联合注释明白课文，掌握重点字词。

三人：几小我私家； 善者：优点； 从：追随； 不善者：缺点。2.小组互助翻译译文 孔子说：“几小我私家在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的优点去学习，看到他们的缺点，（如果自己也有）就要纠正。

”3.明白这则文字所讲内容。讲正确的学习态度。

向一切人学习，随时随地都要注意学习，不光要学习别人的优点，还要借判别人的短处反省自己，取长补短，弥补不足。4.朗读、背诵。第十则 子在川上曰: “逝者如斯夫!不舍昼夜”1.联合注释明白课文，掌握重点字词。斯：这； 舍：舍弃。

2.小组互助翻译译文 孔子站在河滨说：消失的时光就像这河水一样啊，它日夜不停息地向前流去。3.明白这则文字所讲内容。

孔子在河流的源头，抚今追昔、满怀感伤，自告且忠告所有刻意开始“见、学、行”“圣人之道”的君子：“立志“见、学、行”“圣人之道”的君子，就要像这江水一样，从“闻其道”的源头开始，后浪推前浪，生生不息、前赴后继，无论任何时候、任何地方，无论条件恶劣还是优越，甚至赴汤蹈火，都要不停地“恪守”，“负担”“圣人之道”之行直到最终成就“不愠的世界”而不退转。”这里必须明确，这话既是孔子自己的感伤，也是对所有有志于圣人之道的人的忠告和勉励。故后人多用来指时间像流水一样不停的流逝，感伤人生世事变换之快，亦有惜时之意在其中。

4.朗读、背诵。第十一则 子曰：三军①可夺帅也，匹夫②不行夺志也” （《子罕》）1.联合注释明白课文，掌握重点字词。

①三军：军队的通称。②匹夫：匹俦相匹配，离开说则叫匹夫匹妇，所以匹夫指男子汉。2.小组互助翻译：译文 孔子说：“军队可以被夺去主帅，男子汉却不行被夺去志气。

”3.明白这则文字所讲内容。一国的军队，可以夺去它的主帅；可一个男子汉，他的志向却是不能强迫改变的。对于一小我私家来讲，他有自己的独立人格，任何人都无权侵犯。

作为小我私家，他应维护自己的尊严，不受威胁利诱，始终保持自己的“志向”。4.朗读、背诵。第十二则 子夏曰；“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”1.联合注释明白课文，掌握重点字词。

博：广也。笃：厚也。

志有两种解释：一，志同识，影象在心；二，志向。在此，基于取其后者。

2.小组互助翻译：译文 子夏说：“一小我私家心有远大理想就要有富厚的知识，要多多提出疑问，多多深入思考。对于自己的志向不能有过多的滋扰，“仁”就在这当中了。”3.明白这则文字所讲内容。

这里又提到孔子的教育方法问题。修德进学的门径:学欲广博，志欲坚定，外问于人，内思于心。

既要广博地学习，又要有一个追求的中心，这就叫，‘博学而 笃志”。既要多问问题，又不要好高骛远，不切实际地梦想，而要多 想当前的事情，与自己的实际情况密切相关的事情，这就叫“切问而近思。”学习的关键在于自身的体会，如人饮水，心里有数。所以,一定要从自身处去问，靠近处去思。

4.朗读、背诵。四、分类整理归纳1.成语：温故知新、见贤思齐、三人行必有我师、择善而从、博学笃志、饭蔬饮水2.十二则中，哪些语句是讲学习方法？哪些语句是讲学习态度？哪些语句是讲小我私家修养？学习方法：学而时习之，不亦说乎！温故而知新，可以为师矣。

学而不思则罔；思而不学则殆。学习态度：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小我私家修养：人不知而不愠，不亦君子乎? 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋侪交而不信乎？传不习乎？吾十又五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。不义而富且贵，于我如浮云。

三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。【作业部署】 1.学习、背诵第九至第十二则2. 搜集整理《论语》其他篇章中泛起的成语、格言、警句2—3个，要求注明出处、寄义，并制作资料卡在班上交流展览。

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